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教師職業道德有哪些特征?

第一章 教師職業道德及其基本e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333363373763特點基本內容 第一節 教師職業道德的基本內涵 一、教師職業道德的概念 教師職業道德是指教師在其職業生活中調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范和行為準則以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。 它包括如下基本旨意 1揭示了教師職業道德的獨特性說明了它是教師這一職業所特有的是與教師職業密切聯系的專門性道德是教師在其現實職業生活中應遵守的和應具有的。 2、揭示示了教師職業道德的基本內涵說明教師職業道德不只是在職業生活中所應遵循的行為規范或行為準則還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。 二、教師職業道德與道德作為道德的一種教師職業道德與社會公共道德有著割不斷的聯系它們之間有共性也有個性。 一教師職業道德與社會公共道德所共有的特征 1相對獨立性 道德在隨社會的發展而發展隨著社會的變化而變化的。但是道德在隨社會發展而發展的過程中與社會的發展的過程中與社會的發展不總是同步的具有相對獨立性。 在道德發展中某些道德并不是蒼桑變幻和世代更替而發生變化。道德發展與社會發展并不是總是保持著同步性。主要表現為或滯后于社會發展或超前于社會發展。 2階級性 在階級社會中社會公共道德和教師職業道德總是反映和體現著階級的意志并按照階級的意志來建筑自身道德體系。 社會公共道德和教師職業道德的階級性主要表現為 a.不同階級都是從自己實際所處的經濟地位中形成本階級特有的道德原則和規范并以此作為為評價人們的行為善惡的標準。 b.不同階級的道德總是各自反映著本階級的利益、愿望和要求。 c.不同階級都是以自己的道德作為的工具來維護本階級的利益。 3、歷史繼承性 任何新道德都不是憑空產生而是在一定歷史條件下適應一定經濟基礎和社會關系的需要適應一定階級的需要并對以往的道德規范、觀點等進行加工改造保留那些符合新的社會關系和利益的東西拋棄那些不相符合的東西而形成發展而來的。 4、道德現象的共含性 作為道德現象社會公共道德和教師職業都包括以下三個方面 1道德規范現象。它是指在一定社會條件下知道和衡量人們行為善惡的標準是社會或行業團體對人所提出的外在要求 2道德意識現象。它是基于一定的社會條件在道德活動中形成的并影響道德活動的各種具有善惡價值的認識及在這基礎上產生的思想觀念、信念、信仰等。 3道德活動現象。它是指人或團體在社會生活中在一定善惡觀念和行為規范的支配www.odisxu.buzz防采集。

教師職業道德特點有哪些?

這個我學過,我來幫你回答! 鑒于教師勞動的特殊性,教師職業道德相應地呈現出如下特點: 1、教師職業道德標準具有高度的嚴格性。 2、教師職業道德意識具有強烈的自覺性。 3、教師職業道德行為具有獨特的示范性。 4、教師職業道德影響具有潛在的

答:1、對待教育事業的道德忠誠于人民教育事業是教師的基本教育準則。如前所述,教師的勞動特點是長期復雜的,它不是單憑經濟招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的,教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,所需付出的社會必要勞動是無法...

教師職業道德范疇的特點: (1)、受教師職業道德基本原則和規范的制約; (2)、是教師職業道德基本原則和規范發揮作用的必要條件; (3)、體現了人們對教師職業道德認識發展的階段。

教師職業道德有哪些特征

1、教師職業道德標準具有高度的嚴格性.2、教師職業道德意識具有強烈的自覺性.3、教師職業道德行為具有獨特的示范性

答:第一章 教師職業道德及其基本特點 基本內容 第一節 教師職業道德的基本內涵 一、教師職業道德的概念 教師職業道德是指教師在其職業生活中調節和處理與他人、與社會、與集體、與職 業工作關系所應遵守的基本行為規范和行...

教師職業道德包括愛國守法,愛崗敬業,關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習。 一、愛國守法 熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國

教師道德的特點有哪些 教師職業道德的特點及與一般

教師職業道德的特點: 版本一:鑒于教師勞動的特殊性,教師職業道德相應地呈現出如下特點: 1.教師職業道德標準具有高度的嚴格性 2.教師職業道德意識具有強烈的自覺性 3.教師職業道德行為具有獨特的示范性 4.教師職業道德影響具有潛在的深遠性 5

答:鑒于教師勞動的特殊性,教師職業道德相應地呈現出如下特點: 1、教師職業道德標準具有高度的嚴格性。 2、教師職業道德意識具有強烈的自覺性。 3、教師職業道德行為具有獨特的示范性。 4、教師職業道德影響具有潛在的深遠性。 5、教師職業道德內...

教師職業道德的特點及作用

答:1、教師職業道德標準具有高度的嚴格性。 2、教師職業道德意識具有強烈的自覺性。 3、教師職業道德行為具有獨特的示范性。 4、教師職業道德影響具有潛在的深遠性。 5、教師職業道德內容具有鮮明的時代性。 教師職業道德的作用主要表現在如下幾個...

教師職業道德的特點及作用

答:這個我學過,我來幫你回答! 鑒于教師勞動的特殊性,教師職業道德相應地呈現出如下特點: 1、教師職業道德標準具有高度的嚴格性。 2、教師職業道德意識具有強烈的自覺性。 3、教師職業道德行為具有獨特的示范性。 4、教師職業道德影響具有潛在的...

教師職業道德有哪些特征

答:教師職業道德范疇的特點: (1)、受教師職業道德基本原則和規范的制約; (2)、是教師職業道德基本原則和規范發揮作用的必要條件; (3)、體現了人們對教師職業道德認識發展的階段。

教師職業道德的特點是什么

答:1、教師職業道德標準具有高度的嚴格性.2、教師職業道德意識具有強烈的自覺性.3、教師職業道德行為具有獨特的示范性

教師職業道德包括什么?

答:教師職業道德包括愛國守法,愛崗敬業,關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習。 一、愛國守法 熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國...

教師職業道德特點是什么

答:教師職業道德的特點: 版本一:鑒于教師勞動的特殊性,教師職業道德相應地呈現出如下特點: 1.教師職業道德標準具有高度的嚴格性 2.教師職業道德意識具有強烈的自覺性 3.教師職業道德行為具有獨特的示范性 4.教師職業道德影響具有潛在的深遠性 5...

教師職業道德包括什么

答:什么是教師職業道德 教師道德,簡稱師德,是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,是教師的從業之德,是對教師這一行業者的道德要求。它是調整教師與學生...

1、對待教育事業的道德忠誠于人民教育事業是教師的e69da5e887aa62616964757a686964616f31333431353362基本教育準則。如前所述,教師的勞動特點是長期復雜的,它不是單憑經濟招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的,教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,所需付出的社會必要勞動是無法估量的,它的工作量往往超過社會規定的時間和空間,甚至有時還要超越他們自身的負荷,傾注了全部精力和心血,而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應。因此,教師只有具備高尚的革命理想和獻身精神,充分認識自身工作在“四化”建設中的重要意義,才能樹立從事教育事業的光榮感和責任感,以自己的知識和修養去點燃學生智慧的火花。2、對待學生的道德熱愛學生是教師職業道德的核心,也是教師忠于人民教育事業具體表現。熱愛學生與否是對教師道德評價的重要標志,不熱愛學生的教師決不是好教師。在社會主義條件下,教師熱愛學生,是基于學生是革命的后代,他們的成長,直接關系著民族的素質和祖國的未來,正因為如此,教師熱愛學生應該表現在對學生的全面關心,在教育、教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上,對他們做到既嚴格要求,又尊重信任。不侮辱學生人格,不諷刺,挖苦學生,教師要熱愛每一個具有不同性格的學生,使他們發展各自正當的興趣、愛好和特長。不只以成績作為衡量學生的唯一標準。教師對學生要做到嚴慈相濟、情理結合,在教師的正確引導下,在各自原有基礎上提高。3、對待教師集體的道德一所學校要強而有力,首先靠的是團結一致的教師集體,學生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。教師集體是一個由共同的教育任務組成復雜的整體,要使這一集體能夠作為一個統一整體有效地進行工作,所有成員力量的協調一致非常必要。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負責,同時,彼此之間還要對整個“事業”負責。如教師所教的每門學科都是形成學生完美的個性不可缺少的有機組成部分,各科教師就不能采取貶低其他學科的方式來提高本學科的威信,每個教師勞動的顯著特點之一,教師鉆研教材主要依靠個別勞動,進行教育,教學活動也往往是面對學生單獨進行,這就容易造成一種假象,似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力。可是這種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產物道德觀點,這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關系,做到彼此尊重,相互支持,心理相容,通力協作。4、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性,在教育、教學活動中,教師不僅以自己的知識,技能去影響學生,他的品德修養、道德情操、作風儀表,治學精神以至勞動態度都起著耳濡目染、潛移默化的影響,這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的。正如俄國教育家烏申斯基說:“固然許多事有賴于學校的一般規章,但是重要的東西永遠取決于跟學生而對面交往的教師個性,教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”可見教師自身的修養和業務的提高顯得特別重要。以身作則,為人師表、嚴于律已是對教師的基本要求,教師應該在自己的一切行為舉止中,以身作則地成為學生的表率,成為其有高尚的共產主義品德、堅定的共產主義信念、廣泛的文化修養和淵博的知識的楷模。只有這樣才能說服學生。這就是我們常說的“身教重于言教”。教師只有不屢提高自己的職業道德和智能素養才能做好教育工作,內容來自www.odisxu.buzz請勿采集。

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